به گزارش گالري آنلاين به نقل از هنر آنلاين کالج سلطنتي هنر و کالج مرکزي سنت مارتينز به عنوان مدارس برتر در اولين رتبه بندي جهاني مدرسه مد BOF قرار گرفته‌اند. اما بررسي‌ها نشان دهنده نارضايتي گسترده در ميان بيش از 4000 دانش‌آموز و فارغ‌التحصيلاني است که در نظرسنجي شرکت کردند. بنابراين آيا آموزش مد يک روياي نادرست براي جوانان ايجاد کرده است؟
بخش آموزش مد در لندن بسيار پر رونق است. به عنوان دامنه اين صنعت، بخش آموزش در دهه گذشته رشد کرده است و رسانه‌هاي اجتماعي راه را براي کسب و کاري که به طور مخفيانه ميان توده‌ها نفوذ کرده باز کرده است. درخواست مد به عنوان يک فرصت شغلي هم به همين نسبت رشد کرده و باعث شده جوانان بيشتري به دنبال آموزش مد باشند.
سارا کوزلوسکي، مدير آموزش و توسعه حرفه‌اي در شوراي طراحان مد امريکا (CFDA) مي‌گويد: "آموزش مد در مقايسه با ده سال قبل به شدت رشد کرده است و در برخي موارد موسسات آموزشي افزايش سه برابري تعداد ثبت نام کنندگان را تجربه کرده‌اند."
در انگلستان بيش از 30 کالج و دانشگاه هر سال دوره‌هاي مد را ارائه مي‌دهند و هر سال هزاران نفر فارغ التحصيل طراحي مد وجود دارد. موسسات خصوصي مختلف هم به بازار آموزش مد وارد شده‌اند و با راه‌اندازي دوره‌هايي در چين، هند و فراتر از آن، شاهد علاقه رو به رشد براي آموزش مد در کشورهاي در حال رشد آسيا است.
بنابراين آموزش فزاينده مد چه چشم‌اندازي دارد؟ مدرسه مد BOF از اين رتبه‌بندي سه هدف دارد: ارزيابي تاثير اين بخش در حال رشد، به اميد کمک به دانش‌آموزان براي انتخاب آگاهانه در مورد ادامه آموزش عالي در مد. به عنوان يک ابزار براي دانشگاه‌ها و کالج‌ها براي بهبود آموزش‌هاي ارائه شده. به عنوان يک منبع براي شروع بحث در مورد آموزش مد.
اين رتبه‌بندي با بررسي 60 نکته مختلف از 24 موسسه آموزشي منتخب و با نظرسنجي از 4032 دانشجو و فارغ‌التحصيل، انتقادات و پيشنهادات حرفه‌اي‌ها و تاثيرگذاران مد جهاني را تجزيه و تحليل کرده است.
در اين نظرسنجي بيشتر دانش‌آموزان در مورد آموزش، کتابخانه و ابزار مطالعه، کارگاه و ساختمان‌ها راضي بودند. همچنين آنها از معلمان خود تعريف کردند و عقيده دارند آنها با تجربه مرتبط با صنعت به دانشجويان آموزش مي‌دهند و در شناخت پتانسيل و هل دادن دانش‌آموزان به بخش توليد بسيار خوب عمل مي‌کنند.
با اين حال، در مناطق ديگر شکاف قابل توجهي بين انتظارات از اين دانشجويان و تجارب واقعي آنها در مدرسه و پس از فارغ‌التحصيلي وجود دارد. به طور خاص، بسياري از دانش‌آموزان از پشتيباني در پيدا کردن کار ناراضي بودند.
يکي از فارغ‌التحصيلان مدرسه پارسونز مي‌گويد: "در پارسونز اخلاق کاري من آزمايش شده و مرا در معرض منابع مختلف قرار داد، اما در آگاهي دانش‌آموزان براي واقعيت‌هاي کاريابي و توسعه حرفه‌اي ضعيف عمل کردند."
در واقع تنها 57 درصد از دانش‌آموزان شرکت کننده در نظرسنجي از فرصت‌هاي شغلي راضي هستند و بسياري از دانش‌آموزان گفته‌اند که از پيدا کردن شغلي در دنياي مد نا اميد هستند. با شهريه متوسط 18000 دلار در هر سال براي دوره کارشناسي و 23000 دلار در سال براي دوره کارشناسي ارشد، دانش‌آموزان به وضوح دنبال بازگشت اين سرمايه‌گذاري قابل توجه هستند.
يک دانش آموز موسسه سلطنتي ملبورن استراليا مي‌گويد: "تاکيد بيشتري بر گزينه‌هاي شغلي مورد نياز است اما متاسفانه در زمان فارغ‌التحصيلي و مشاوره شغلي کمک زيادي به ما نشد و کارها به عهده خود ما گذاشته شد."
علت اصلي اين مسئله در آموزش جهاني مد ممکن است چيزي باشد که کارشناسان آن را "پروژه اثر ران‌وي" ناميده‌اند. در حالي که بسياري از جوانان مي‌خواهند به عنوان طراح مد در آن شرايطي کار کنند که در تلويزيون و رسانه‌هاي اجتماعي مي‌بينند، محبوبيت روبه رشد آموزش مد با افزايش مشاغل طراحي مد همزمان نيست.
بنا به آمار جمع‌آوري شده توسط CFDA و وزارت آموزش و پرورش، در سال 2013 تعداد 17370 شغل به عنوان طراح مد در ايالات متحده وجود داشت. تخمين زده شده که در هر سال حدود 10 درصد از دانشجويان مقطع کارشناسي فارغ‌التحصيل و وارد صنعت طراحي مد شوند که اين تعداد بيشتر از موقعيت‌هاي شغلي است.
اين موضوع به اين معني است که هر سال بخش مد آمريکا بايد براي 1700 فارغ‌التحصيل طراحي مد جديد بازار کار ايجاد کند، که اين کار به نظر بسيار بعيد است. بنابراين در حالي که هر سال فارغ‌التحصيلان بيشتر و بيشتري ظهور مي‌کنند، شغل‌هاي کمتر و کمتري براي ارائه وجود دارد.
اين پديده در انگلستان هم صادق است، جايي که هفت مدرسه از ميان مدارس برتر مد در آن وجود دارد. با توجه به اطلاعات به دست آمده، تنها يک هفتم فارغ‌التحصيلان سال 2014 توانستند به عنوان طراح مشغول کار شوند و بقيه در نقش خرده‌فروشي، بازاريابي، فروش و مديريت ظاهر شدند. بنابراين در حالي که بيش از 85 درصد از فارغ‌التحصيلان طراحي مد در نهايت توانستند شغلي داشته باشند، بسياري از آنها نخواهند توانست به عنوان طراح مد کار کنند.
کارولين راش، مدير اجرايي شوراي مد بريتانيا که در زمينه فراهم کردن فرصت‌هاي شغلي کار مي‌کند مي‌گويد: "در حال حاضر اگر شما به يک مشاور حرفه‌اي در مدرسه مراجعه کرده و بگوييد شغلي در صنعت مد مي‌خواهيد، آنها مي‌گويند" شما اين شانس را داريد که در کار خرده فروشي وارد شويد يا به عنوان طراح لباس کار کنيد". آنها هم از نقش‌هاي ديگري که در اطراف وجود دارد اطلاعي ندارند. در اين چرخه معيوب شما با جواناني مواجه هستيد که مي‌خواهند طراح شوند، در حالي که شايد مهارت‌هاي آنان براي نقش‌هاي مختلف مناسب است.
اما همه چيز از دست نرفته است. بازار مد به سرعت در حال تغيير است و مدل‌هاي نوين کسب و کار، فن آوري‌هاي در حال ظهور و تغيير مصرف کننده‌گان، مسيرهاي شغلي جديدي در مد به وجود مي‌آورد.
کوزلوسکي مي‌گويد: "اگر چه در حال حاضر عدم تعادل عرضه و تقاضا براي فارغ‌التحصيلان طراحي وجود دارد، چشم‌اندازي براي بخش‌هاي جديد در تخصص‌هاي نوآورانه شامل توليد ديجيتال، نوآوري اجتماعي و مدل‌هاي کسب و کار جديد وجود دارد." اين نقش‌هاي جديد به طور فزاينده‌اي براي آينده کسب و کار مد مهم هستند و به فارغ التحصيلان راه‌هاي جديد براي شرکت در اين بخش هيجان‌انگيز ارائه مي‌دهند.
با اين حال، دانش‌آموزان شرکت کننده در نظرسنجي اعلام کرده‌اند که به کسب مهارت‌هاي کار عملي و آموزش آنها نياز دارند تا بتوانند وارد بازار کار شوند. يک فارغ‌التحصيل کالج مرکزي سنت مارتينز مي‌گويد: "اينجا يکي از معتبرترين مدارس مد در جهان است و بودن در آن خود به خود بسياري از درها را براي من باز مي‌کند، اما چالش‌هاي آموزشي هم در سنت مارتينز وجود دارد. مانند اين واقعيت که ما يک کلاس فني يا کلاسي براي تجارت نداشتيم و اگر اين کلاس‌ها را درخواست مي‌کرديم به ما مي‌گفتند مي‌توانيد جاي ديگري برويد."
به عنوان چشم‌اندازي از بازار در حال تغيير مد، مربيان مد بايد به توصيه دانش‌آموزان خود گوش کرده و نکاتي را تدريس کنند که منعکس‌کننده نيازهاي در حال تغيير صنعت باشد. چيزي که روشن است اين است که آموزش مد در يک دوره هيجان‌انگيز به سر مي‌برد و صنعت مد نيز وارد دوره جديدي از رشد و گسترش شده است.